中國教育(yu)報(bao)-中國(guo)教(jiao)育新聞網(wang)訊（記者(zhe) 張欣(xin)）近(jin)年來，我(wo)國職(zhi)業教育發(fa)展迎來了前所未有(you)的(de)有利(li)製度環(huan)境(jing)和(he)社(she)會市場環境，取(qu)得曆(li)史(shi)性(xing)進展，然(ran)而(er)很多(duo)職業院(yuan)校(xiao)仍(reng)麵(mian)臨招不(bu)到(dao)優(you)秀生(sheng)源等現實困境。對此(ci)，全國政協委(wei)員(yuan)、北京(jing)城市學院校長(zhang)劉(liu)林認為，關(guan)鍵在於(yu)職業教育自(zi)身(shen)要破除落(luo)後(hou)觀念主(zhu)動進行改革(ge)，以全麵增強對經濟社會發展的適應(ying)性為(wei)重點，構(gou)建麵向(xiang)未(wei)來需要(yao)的現代職業教育體係。針對當前現(xian)代(dai)職業教育體係構建的主要短板，劉林建議從三方麵入(ru)手進(jin)行改革創新。

一(yi)是(shi)重建初(chu)等(deng)職業教育，把現代職業教育體(ti)係“新地(di)基”夯實。應從(cong)國家(jia)層(ceng)麵做好(hao)頂層設計規劃，對目標、大綱、教材(cai)等關鍵環節統籌(chou)考慮(lv)，從小(xiao)培養學生的職業意識、動手能力(li)、工匠(jiang)精神，為未來職業選擇、職業發展打下堅實基礎，同時(shi)也有利於從娃(wa)娃抓起，消(xiao)除對職業教育的偏見，在孩子們心中樹立(li)職業教育的良好形象。

二是優化中等職業教育辦學定(ding)位，把(ba)職普(pu)融通的“斷頭路(lu)”修(xiu)通(tong)。重新(xin)調整中等職業學校布局，從辦(ban)學(xue)定位著(zhu)手進行全麵改革，由(you)以就業為目標設(she)置(zhi)專業、課(ke)程、教學內(nei)容，改革成(cheng)為寬(kuan)口(kou)徑(jing)、對應高校專(zhuan)業大類設置專業，課(ke)程和教學內(nei)容以為高等職業教育提供公共基礎課、專業基(ji)礎(chu)課服務(wu)為主，同時做(zuo)好“四個(ge)強化(hua)”，即強化文化知識培養、強化科學素養教育、強化職業道德(de)養(yang)成、強化工匠精神塑(su)造(zao)，為培(pei)養新時代高水(shui)平職業人(ren)才打下堅(jian)實基礎。

三是拓(tuo)展高等職業教育辦學格局(ju)，把限製學生持(chi)續發展的“天(tian)花板”打(da)破。建設教育強國、科技強國、人才(cai)強國，積(ji)極滿(man)足(zu)產(chan)業升級(ji)對高層次(ci)職業人才的迫切需要，應加快本(ben)科層次職業教育發展，同時適(shi)時開(kai)展研究生層次職業教育試點。

對(dui)於如何落實中(zhong)央提(ti)出的本科等高層次職業教育穩(wen)步發展的要求(qiu)，劉林認為，應該少建新校，更(geng)多地利用現有高等教育資(zi)源(yuan)，在(zai)穩定高等教育總體規模基礎上，積極(ji)調整高(gao)等教育類型結構，鼓勵應用型(xing)普通本科(ke)高校、專業碩(shuo)士研究生培養單(dan)位參(can)與高層次職業人才培養，從而使職業教育得到充分發展(zhan)。